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怎样才能上好高校思想政治理论课 来源: 《求是》 2019-05-23 18:11 X 调查问题加载中,请稍候。 若长

作者:admin 来源:5kym.com 关注: 时间:2019-05-24 13:49

  作者:中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院教授 刘建军

  今年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,深刻阐释了办好思政课的重大意义,深入分析了思政课教师的关键作用,提出了推动思政课改革创新的具体要求,为新时代进一步开好思政课指明了方向。长期以来,大家都说思政课重要,那么究竟重要在什么地方?都说思政课难讲,又究竟难在哪里?思政课能不能讲好,怎样才能讲好呢?

  思政课重要在什么地方?

  在高校,思政课的特殊重要性是由我国教育制度的性质和育人目标的要求决定的,也是由思政课所具有的特殊性质和功能决定的。

  思政课集中体现了我国高校的社会主义性质和方向。我国是中国共产党领导的社会主义国家,我国的高等教育是社会主义事业的组成部分。我国的高校必须坚持社会主义办学方向,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。高校普遍开设的思政课,主要讲授马克思主义基本原理及其中国化的理论成果,讲授党的路线、方针和政策,致力于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,具有鲜明的政治属性和服务功能,集中体现着高等教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务的要求,体现着为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的要求。思政课的这种性质和功能,是其他任何课程都不具备也不能取代的。

  思政课是高校育人工作的中心环节和关键课程。习近平总书记在座谈会上明确指出:“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”这一论断一下子讲清了思政课在高校课程体系中的地位,讲清了办好思政课对高校履行自身使命的意义。立德树人作为高校的根本任务,关键在落实。必须把立德树人的要求体现在学校工作各个方面和教育教学各个环节,特别是体现在课程体系和教学过程之中。其中,最关键的就体现在思政课教育教学中。思政课是关于做人的课程,是帮助学生扣好人生第一粒扣子的课程,如果这粒扣子扣错了,其他的扣子也会跟着错。这就是思想品德与其他专业素质的关系,也是思政课与其他课程的关系。可见,思政课在高校课程体系中处于十分重要的地位,其他课程则应与其同向同行,在学生价值塑造上发挥协同作用。

  思政课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。大学生思想政治教育是一个系统工程,需要从上到下、从社会到学校的通力合作。党和国家一直高度重视大学生思想政治教育,习近平总书记对大学生健康成长十分关心,多次发表重要讲话,对做好高校思想政治工作提出要求。对于高校来说,思政课就是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,加强这个主渠道,守好这个主阵地,是做好大学生思想政治教育工作的关键所在。

  思政课教学难在哪里?

  思政课是一门特殊的课程,不仅有其特殊的重要性,还有其特殊的难度。一句话,讲好思政课不容易。

  思政课具有强烈的政治性,与普通学生有一定的心理距离。从本质上讲,政治是社会的公共领域,是社会经济的集中体现,本身是与人人都有关系的。但在实际生活中,人们往往会觉得政治离自己太远,甚至与己无关。有些学生认为,上大学是为了学习专业知识和技能,觉得思政课太“高大上”,一些同学甚至会抱着敬而远之的态度。与此同时,思政课作为基础性公共课,是面向全体学生的,不像专业课,主要面向选读该专业的学生,因而在学生中普遍缺少专业认同感。俗话说,众口难调,即使向每人发一包糖,也不是所有人都想要呢!

  此外,长期以来,社会上一些人对思政课有一种很过时的看法,认为思政课就是“假大空”的说教。更有一些所谓网络大V,不遗余力丑化和污化思政课,把它说成是“洗脑”。这些错误认识对部分学生造成了不良影响,使他们对思政课存在一定误解。

  思政课有很强的理论性,与学生的接受能力有一定距离。一方面,马克思主义理论博大精深,经典作家的著作和党的重要文献浩如烟海,一个人穷其一生,也很难读完从马克思到习近平的所有论著。另一方面,马克思主义理论是发展的,必须联系历史发展的过程才能得到阐明,必须与各国具体实际相结合才能得到运用。既要懂理论,又要懂历史,还要懂现实,才能形成一种综合的能力和水平,这不但对于学生,就是对于思政课老师来说也是很大的挑战。当然,思政课不必面面俱到,而是要抓住理论的精华。但如果不能全面了解马克思主义的理论观点、历史渊源,透彻理解马克思主义的精髓要义,又怎能把握精华呢?大学生年纪尚轻,缺少社会经验,虽然理性思维已经发展起来,但理论思维并没有受过训练,因而对于学习和把握思政课的内容,特别是理论性较强的内容是有一定困难的。

  同时,理论与现实有着复杂的关系,理论并不等同于现实,甚至有时与现实之间还存在明显差距,这也在一定程度上减弱了学生对思政课的接受度。马克思主义在中国得到与时俱进的发展,与当今时代特征和中国实际紧密联系在一起。但理论的发展有一个探索的过程,这就使得一些理论问题并不能一开始就能在课堂上讲明白。如果思政课教师不善于理论联系实际,不善于打通基本原理与当前现实的联系,就会让学生觉得大而空,脱离了实际。而脱离实际的理论不论多么完美,在学生的眼里都是苍白无力的。

  思政课内容广、变化快,增加了学习和讲授的难度。思政课虽然门数有限,但它们比较全面地再现了马克思主义的世界观、历史观、政治观、法治观、人生观、价值观等理论和知识,涵盖了经济、政治、文化、社会、生态文明等各个方面。老师要讲授这么多知识,学生要学习这么多知识,都是不容易的。不仅如此,思政课具有很强的现实性,必须及时反映党的理论创新成果和中国特色社会主义建设实践的最新发展。因此,教材必须经常修订,教案必须时时更新,课堂教学必须使用最新的话语。在思政课教学中,常年使用一个固定讲稿是完全行不通的。

  思政课致力于价值观的塑造和理想信念的确立,是一种更高的要求和更艰巨的任务。知识传播和价值塑造是课程的两大功能。如果说专业课侧重于知识传授,那么思政课就更侧重于价值塑造,特别是帮助学生树立崇高的理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。理想信念的确立是一个复杂的过程,它与传授知识有关,但又不仅仅是传授知识。以传授知识为主的课程是相对容易的,任务也比较单一。但思政课既要传授知识,又要传递价值观、树立理想信念,这就比较困难了。另外,理想信念的确立是一个系统工程,是一个人长期生活、学习和工作的结果,决不是几门思政课就能完成的任务。因此,我们既要对思政课教学有较高要求,同时又要实事求是地看待思政课的作用。不能把学生理想信念的问题全部交给思政课负责,也不能因为学生中发生了问题,就归结为思政课没有教好。

  怎样才能讲好思政课?

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